当前阅读《破帷》第89章 铃声先至，作者稿纸种花，分类为灵异，可返回章节目录查看最新章节。
她从袖中取出一卷画轴，缓缓展开，正是那《女史箴图》的残卷。她的指腹轻轻抚过其中“班昭授经”的一节，画中女史神态庄严，弟子们屏息聆听，绢面微糙的触感传来，仿佛指尖也触到了千年前的静默。
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“今日，不是我林昭然要登上讲台，”她对着画中人低语，也像在对自己说，“是千万人的心愿，借着这一枚小小的铜铃，发出它自己的声音。”
守拙在她身后禀报道：“主上，‘默讲百问’已备好。”
林昭然回头，接过那份凝聚了补遗讲核心诘问的稿纸，却只从中抽出了最尖锐的十条。
“将这十问，以盲文之法，悄悄刻于另一枚铜铃内壁。”
守拙心头一震，终于明白——这是为看不见光的孩子们，留下一道门。
“此铃不响于今朝，而藏于后世。”
国子监外，一场无声的对峙正在上演。
几位闻讯赶来的学正与博士，见到首辅大人的车驾，早已是诚惶诚恐。
他们本想立刻上前驱逐惊扰圣听的韩霁，却被沈砚之一个抬手的动作制止了。
沈砚之走下车辇，并未踏入国子监的大门，而是在门外庭院的石阶上寻了个地方，拂了拂衣袍，径自坐下。
他的姿态，不像一个权倾朝野的首辅，倒像一个最普通的求学者。
“既是来听讲，”他对身边的官员道，“便当如庶民。今日此地，没有内阁首辅，只有一个前来问学的士子。”
韩霁见此情形，心中大定。
他朝沈砚之的方向深深一揖，随即再次举起铜铃，又是清脆的三响。
而后，他展开手中的《童蒙问录》，朗声开讲。
“何谓师？传道、授业、解惑者，皆为师。然，天地亦为师，众生亦为师，故传道者即师。”
“何谓学？愿闻、愿思、愿行者，皆为生。故愿闻者即生。”